28/12/2010

Ruben Cabral discursa em 1990 aos alunos do CLIP - Colegio Luso Internacional do Porto

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Artur Victoria nomeou o Doutor Ruben Cabral para Reitor do CLIP - Colegio Luso Internacional do Porto. Este deu sempre a maior importância ás actividades musicais

11/11/2010

Cada nota é um resumo das realizações do aluno em um determinado assunto ou grupo de indivíduos.

Cada nota é um resumo das realizações do aluno em um determinado assunto ou grupo de indivíduos.
Neste contexto, o professor deve pautar-se pelo alcance e importância atribuída pelos currículos para o ensino de várias matérias. As deficiências num campo de menor importância não deve implicar a atividades de acompanhamento compete redução mesma escola de uma marca como seria motivada por deficiências mais críticas. As notas para determinadas matérias em que as provas escritas estão definidas não deve ser feita totalmente dependente dos resultados dos exames.
Todas as actividades do aluno devem ser incluídas na avaliação, e o professor deve evitar valorizar muito os resultados que são particularmente susceptíveis a uma avaliação. Além disso, as notas devem ser baseados em observações e anotações em todo os graus de alto nível do aluno e não apenas nas impressões obtidas no final doperíodo. Mesmo durante os anos em que não são atribuídas notas, os professores devem fazer anotações sobre os trabalhos dos alunos como uma forma de documentação que sirva de base a entrevistas com os alunos e pais.
Os alunos não deixam de ser da responsabilidade das escolas, logo que a escolaridade obrigatória termina.
A escola deve dar seguimento educacional de orientação vocacional para apoiar jovens com menos de 18 e que não estudam nem trabalham. A orientação vocacional deve ser realizada com o objectivo de dotar estes jovens a oportunidade de emprego,como prática profissional, de formação ou educação.
A responsabilidade global para o acompanhamento do progresso dos alunos que deixam a escola continua até que atinjam a idade de 18 anos. Assim, se jovem deixar de estudar para ir trabalhar antes de chegar a essa idade, torna-se dever da escola continuar a seguir a sua orientação de acompanhamento escolar e profissional, assim que termine aquele seu emprego.

04/04/2010

A Organização da Escola

Cada escola deve ser dividida em unidades de trabalho que os alunos dentro de cada unidade de trabalho são divididos em classes e também, pelo seu trabalho quotidiano, em grupos de vários tamanhos. Cada escola deve ser dividida em unidades de trabalho. Os alunos dentro de cada unidade de trabalho são divididos em classes e também, pelo seu trabalho quotidiano, em grupos de tamanhos diferentes.
A unidade de trabalho não precisa incluir classes de grau. Uma unidade pode, por exemplo, ser formada constituído por alunos das classes I, 2 e 3. A unidade de trabalho também pode incluir classes de níveis diferentes.
Um acordo deste tipo muitas vezes pode apresentar grandes vantagens. Alunos sênior podem ajudar os alunos juniores.
Unidades de trabalho devem ser mais do que uma divisão administrativa. O objectivo é para eles a ser desenvolvido em uma pequena escola no âmbito da grande.
Eles devem ser propícias para fechar a cooperação entre funcionários e alunos.
Metas essenciais do trabalho escolar são atingidas mais facilmente se determinados direitos nos distritos de gestão escolar são delegados para as unidades de trabalho. Direitos desse tipo incluem o seguinte.
-As unidades de trabalho têm um importante papel a desempenhar na planning.They educacionais deve planejar básico de formação em competências, o trabalho a ser feito por professores correctores, o calendário dos estudos de projeto e, portanto, - A unidade de trabalho é um quadro natural para a discussão e planejamento de apoio para os alunos em dificuldade. O bem-estar do aluno de escola a menos que ele não pode ser resolvido dentro da unidade de trabalho, por exemplo, através de consulta com os pais, deverá ser solucionado através da aplicação de diferentes métodos, pela cobertura do assunto diferente, ou pelo trabalho em pequenos grupos, atribuições individuais etc.
-Em muitos casos, a unidade de trabalho é a unidade natural concordar sobre o escopo dos alunos nas próprias responsabilidades e nas suas próprias contribuições para o ambiente e também para planejar atividades livres. muitas vezes é uma unidade adequada para informações e discussões com os pais sobre diversas questões.
Consulta sobre planejamento educacional e sobre atividades durante o ano escolar ou o termo deve resultar em um plano de trabalho para a unidade de trabalho
O plano de trabalho deve delinear um programa e definir metas e objectivos de uma forma que é possível no final do ano lectivo ou do prazo para avaliar as actividades e acordar sobre quaisquer alterações que devem ser feitas aos métodos de trabalho ou visa para um período futuro das actividades.
Desta forma as escolas são avançar por significa de cooperação e consultas entre os alunos, funcionários e gestão da escola.
A organização de uma escola em unidades de trabalho torna mais fácil para os professores colaborar em equipas de ensino. A cooperação deste tipo entre os membros adultos da Comunidade escolar é um exemplo importante para os alunos da democracia na operação, e é essencial com vista ao desenvolvimento coerente e purposive de competências em diversas disciplinas.
Os alunos mais jovens podem formar sociedades de hobby e sociedades de classe, e os alunos mais velhos podem desenvolver sociedades abrangendo um vasto leque de actividades, por exemplo, esportes, música, leitura, teatro, fotografia e vários tópicos ideológicos, como temperance, religião e política. A vitalidade dessas sociedades, muitas vezes tende a fluctuate, mas as escolas podem apoiar e ativá-los, permitindo-lhes participar em vários contextos, por exemplo, por contribuir programas para assemblies de escola, publicando artigos em uma revista de escola, colocando em exposições etc. Concedendo-lhes assistência financeira, dando várias atribuições para membros individuais e, se possível, permitindo que os professores que estão particularmente interessados tornarem membros das sociedades. Sociedades de escola devem ter amplos poderes de iniciar atividades livres dentro das várias esferas.
 
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